大學(xué)在校園內(nèi)外擴(kuò)大言語(yǔ)治療服務(wù)

沒(méi)有足夠的語(yǔ)言病理學(xué)家來(lái)滿足社區(qū)的需求。

這是羅德尼·加貝爾 (Rodney Gabel ) 在與當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言病理學(xué)家和提供語(yǔ)言服務(wù)的組織的領(lǐng)導(dǎo)人交談后于 2020 年抵達(dá)賓厄姆頓大學(xué)時(shí)了解到的。

Gabel 是一位專門研究口吃的言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家，他加入了德克爾護(hù)理與健康科學(xué)學(xué)院，負(fù)責(zé)創(chuàng)建言語(yǔ)和語(yǔ)言病理學(xué)系(他是該系的創(chuàng)始主任和教授)，并在紀(jì)律。

“全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言病理學(xué)家短缺，所以這種需求并不令我吃驚，但需求的嚴(yán)重性卻讓我感到意外，”Gabel 說(shuō)。

在他采訪過(guò)的組織中，大約 60% 的組織沒(méi)有足夠的治療師來(lái)照顧需要服務(wù)的患有言語(yǔ)和吞咽障礙的成人和兒童。

“對(duì)于需要早期干預(yù)言語(yǔ)治療的兒童 [那些 3 歲以下的兒童]，該縣仍有 100 多名兒童由于缺乏臨床提供者而根本得不到治療，”Gabel 補(bǔ)充道。

加強(qiáng)社區(qū)關(guān)懷

該地區(qū)言語(yǔ)治療提供者的稀缺帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有足夠的臨床安置點(diǎn)來(lái)容納該部門計(jì)劃在每個(gè)言語(yǔ)和語(yǔ)言病理學(xué) (SLP) 碩士課程中培養(yǎng)的大約 45 名學(xué)生。該計(jì)劃已獲得大學(xué)和紐約州立大學(xué)的批準(zhǔn);紐約州教育部 (NYSED) 正在審查該計(jì)劃申請(qǐng)。一旦獲得 NYSED 批準(zhǔn)，該計(jì)劃將適用于演講、語(yǔ)言和聽力協(xié)會(huì)的學(xué)術(shù)事務(wù)委員會(huì)。

我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該幫助社區(qū)以及培訓(xùn)學(xué)生，所以我們接受這些合同并開設(shè)診所非常重要。

羅德尼加貝爾

目前，該部門與學(xué)區(qū)、非營(yíng)利組織和衛(wèi)生系統(tǒng)簽訂了八份合同。該部門對(duì)醫(yī)院系統(tǒng)進(jìn)行吞咽評(píng)估，幫助該組織減少等待這項(xiàng)服務(wù)的個(gè)人積壓。然而，大多數(shù)合同都是為兒童提供早期干預(yù)服務(wù)，例如語(yǔ)言篩查和評(píng)估、言語(yǔ)治療和程序開發(fā)。

支持唐氏綜合癥患者的 GiGi's Playhouse Southern Tier與該部門簽訂合同，提供個(gè)人和團(tuán)體言語(yǔ)治療。有了這份每周 15 小時(shí)的合同，GiGi 可以幫助 15 到 20 個(gè)人。

“我們的許多年輕參與者在進(jìn)入學(xué)校之前最終會(huì)排在龐大的等候名單上，然后很多時(shí)候只提供并不總是針對(duì)他們特定需求的小組會(huì)議，”GiGi 董事會(huì)副總裁兼項(xiàng)目協(xié)調(diào)員 Anna Bruce 說(shuō)。“我們的許多成年人持續(xù)需要持續(xù)的語(yǔ)言支持，但所有服務(wù)都在 21 歲時(shí)結(jié)束，屆時(shí)參與者年齡超過(guò)學(xué)校計(jì)劃，家庭陷入困境，試圖填補(bǔ)空白。

“通過(guò)這種伙伴關(guān)系，我們?yōu)槲覀兊脑S多家庭提供了希望、更多的溝通、獨(dú)立性和語(yǔ)言天賦，因此他們不必再擔(dān)心服務(wù)結(jié)束或被排在長(zhǎng)長(zhǎng)的等候名單上。如果沒(méi)有這些服務(wù)，我們的許多家庭將不得不接受這些關(guān)鍵療法。許多家庭別無(wú)選擇，當(dāng)然也沒(méi)有免費(fèi)的選擇。”

“與大學(xué)簽訂這份合同意味著我們可以繼續(xù)為我們的孩子和家庭提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)音和語(yǔ)言服務(wù)，”FEN 特殊教育服務(wù)主管 Tamara Ivan 說(shuō)。“大學(xué)還為我們的員工提供專業(yè)發(fā)展課程，讓他們了解 SLP 的最新發(fā)展。”

臨床教師將大約一半的時(shí)間用于提供合同服務(wù)，同時(shí)還教授該部門于 2021 年秋季開始的輔修語(yǔ)言和聽力科學(xué)的學(xué)生。他們還在幫助創(chuàng)建 SLP 的研究生課程。

SLP 部門臨床教育主任兼臨床助理教授Tina Caswell認(rèn)為，這些合同對(duì)大學(xué)、社區(qū)合作伙伴和學(xué)生來(lái)說(shuō)是三贏的。

“如果我們的本科輔修生想進(jìn)入 SLP 的研究生課程，他們需要臨床觀察時(shí)間，因此我們希望為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谂c我們簽訂合同的這些組織中獲得這些時(shí)間，”她說(shuō)。“對(duì)于我們的研究生，這些社區(qū)站點(diǎn)將成為實(shí)習(xí)安置站點(diǎn)，使我們能夠?qū)⑦@些學(xué)生留在我們的社區(qū)中。”

“我們通過(guò)提供現(xiàn)有員工無(wú)法提供的服務(wù)來(lái)幫助組織，”Gabel 補(bǔ)充道。“現(xiàn)在社區(qū)中有更多人得到服務(wù)，我們的學(xué)生將獲得高質(zhì)量的臨床實(shí)習(xí)，因此這對(duì)社區(qū)和我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常好的設(shè)置。”

Ivan 同意：“對(duì)于我們部門和孩子們來(lái)說(shuō)，這是最好的合作之一。”