為什么一些大學寫作教授放棄傳統(tǒng)評分

2022-12-23 09:58:34 編輯：庾琬珠來源：

導讀當 Avery Nixon 于 2021 年秋季開始在新澤西州蒙特克萊爾州立大學上大學時，她在高中學習成績不佳后對自己的寫作能力感到焦慮。但在她

當 Avery Nixon 于 2021 年秋季開始在新澤西州蒙特克萊爾州立大學上大學時，她在高中學習成績不佳后對自己的寫作能力感到焦慮。

但在她上大學一年級作文課程的第一天，她的教授解釋說他不會根據(jù)語法、拼寫、標點符號、詞匯甚至作業(yè)質(zhì)量來評分。相反，成績將側(cè)重于定期出勤和按時完成作業(yè)等任務。滿足此類要求的學生將獲得 B。

“那一刻，我認為我一生中從未如此如釋重負，”尼克松后來在她的校園學生報紙“The Montclarion”中寫道。“不用擔心獲得完美的成績，我比以往任何時候都更加努力地寫作。”

這位教授稱他的方法為“基于勞動的評分”。

什么是基于勞動的評分？

基于勞動的評分，也稱為合同評分，主要基于 Asao B. Inoue 的想法，他是亞利桑那州立大學的修辭學和作文教授，他撰寫了有關(guān)該主題的書籍。

Inoue 說，基于教師和學生制定的一系列協(xié)議的民主評分方法賦予學生權(quán)力，因為他們的成績是基于他們的努力——他們控制——而不是教師的偏好，這可能包括語言和文化偏見。他說，基于勞動力的方法旨在在不消除對質(zhì)量的關(guān)注的情況下消除對成績的關(guān)注。

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