學校心理健康：新資源幫助教師及早干預

一份關于學校領導健康和福祉的新報告強調了工作量的飆升，幾乎所有校長(97%)都在加班，接近70%的校長在學期期間每周工作超過56小時，在假期每周工作25小時。

該報告是在一項重大審查之后發(fā)布的，該審查發(fā)現(xiàn)，教師職業(yè)一直處于危機狀態(tài)，因為它正在努力招聘和留住教師 - 其中三分之一將在五年內離開該行業(yè)。

盡管專業(yè)協(xié)會緊急呼吁解決這些問題，但它們似乎正在變得更糟，更重要的是，加劇了困擾教育系統(tǒng)的日益嚴重的心理健康危機。最近的調查顯示，超過一半的澳大利亞教師患有焦慮癥，近五分之一的人患有抑郁癥。

越來越多的研究表明，促進和改善心理健康的最有效方法是涉及整個學校社區(qū)的方法。

畢竟，解決學生心理健康問題——尤其是在 COVID-19 大流行之后——是學校的首要任務。七分之一的澳大利亞4-17歲青少年在去年經(jīng)歷了精神障礙，如果沒有適當?shù)闹С郑@個數(shù)字可能會顯著上升。

對于學校來說，在解決這些問題時，早期干預一直是一種常識性的方法。

教育科技創(chuàng)業(yè)公司Truwell最近推出了所謂的“最全面的教師和學生心理健康課程”。

該課程為教師提供了心理健康急救、50 小時專業(yè)發(fā)展、多項心理健康調查和數(shù)十項補救性健康練習方面的廣泛培訓計劃。

該計劃不是提供調查，而是提供個性化的補救和改進，以幫助校長在整個學校層面培養(yǎng)福祉。

Truwell聯(lián)合董事Tim Hawkes博士表示，該公司的學校福利計劃是“教育部門福利領域快速增長的獨角獸”。

“它與其他福利產(chǎn)品的不同之處在于它提供了一個完整的福利包，涵蓋教師、支持人員和學生，”霍克斯博士告訴教育家。

“Truwell的'一站式'元素得到了增強，因為它不僅像大多數(shù)其他程序那樣監(jiān)測健康狀況，還通過提供數(shù)十種補救和預防性練習來'修復'福祉”。

他說，這些練習是數(shù)字化的，互動的，并為用戶提供定制，從而形成了“影響非常強大的健康課程”。